【qy88.vip】千亿游戏官网手机版

当前位置:
首页研训新教育培训 查看内容

共同阅读 共同成长——新教育实验整本书共读线上研训成功举行 ... ...

更新日期: 2021-4-26 10:17|查看: 106

“共读、共写、共同生活”才能拥有共同的语言、共同价值和共同愿景。为提高教师研发整本书共读、全学科阅读课程的能力,丰富儿童的当下生活,养成与经典同行的生活方式。4月17日至21日,新教育实验成功举行 “营造书 ...

“共读、共写、共同生活”才能拥有共同的语言、共同价值和共同愿景。为提高教师研发整本书共读、全学科阅读课程的能力,丰富儿童的当下生活,养成与经典同行的生活方式。417日至21日,新教育实验成功举行 “营造书香校园之整本书共读”线上研训活动。本次活动分幼儿园、小学、初中三个学段,参训教师一起探讨不同学科、不同文体的共读课程研发、实施策略。来自北京、新疆、山西、江西、安徽、浙江等21个省市自治区,共219所学校,近7000名老师参与本次研训。

417日,在开班典礼上,新教育理事会理事长、中共南通市海门区委教育工委书记、海门区教育体育局局长、特级教师许新海博士致辞。他解读了新教育的阅读主张,强调新教育整本书共读行动要为每一位学生寻找到此时此刻最适宜的阅读书籍,为每一位教师探求到此时此刻最适合的指导方式,为每一所学校营造起此时此地最适宜的阅读情境。他还从选择经典书籍、开展阅读指导、进行共同阅读、组织阅读交流、实施阅读评价、延展阅读成效等角度,阐述了新教育整本书共读的操作要领。

开班仪式后,苏州大学文学院副教授、文学博士陈国安先生作整本书阅读主题报告。他强调整本书阅读内容的选择要注意儿童立场,要关注年龄特征,要关注中华民族优秀文化的传承,要帮助孩子成长树立正确的价值观。他还以具体的案例,介绍了整本书共读的操作流程:内容推荐—自由阅读—交流分享—专题研究—专家讲座—阅读报告。报告给参训教师带来既有理论高度,又有实践深度的引领。

开班典礼由新教育培训中心常务副主任、新教育教师成长学院院长王领琴主持,她还详细解读了本次整本书共读线上培训活动方案。

幼儿园整本书共读研训

418日下午,南通市骨干教师、海门区能仁幼儿园园长王海燕和南通市海门区骨干教师、海门区海西幼儿园蔡希文分别执教大班整本书共读课《亲爱的小鱼》《朱家故事》并作课例设计解读。

江苏省特级教师、南通市海门区机关幼儿园园长王丽作点评。她围绕两节共读课例,从如何选择适当的绘本、创设适宜的环境、进行适合的阅读指导这三个角度,介绍了幼儿园绘本阅读的指导要点。

419日下午,南通市学科带头人,海门区证大幼儿园园长季红梅执教绘本《小老鼠的探险日记》并作课例设计解读。

南通市学科带头人、南通市教育科学研究院资深幼教研究院陈爱萍老师专家讲座及点评。她从绘本是什么、绘本有什么、绘本阅什么三个维度解读了绘本的含义。从选择绘本、设定目标、活动设计三个方面,阐述了绘本阅读的教学流程,倡导家园协同,助力幼儿自主阅读能力提升。

小学整本书共读研训

418日,南通市开发区班主任基本功大赛一等奖得者、南通市苏通园区实验小学刘晟楠老师执教《一起长大的玩具》。南通市小学语文学科带头人、南通市海门区实验学校附属小学管理集团副总校长陆锦华执教《神笔马良》。

南通市学科带头人、海门区中小学教师研修中心教研室副主任蒋莉莉对这两节共读课例作点评。她还剖析了统编小学语文教材“快乐读书吧”的编排意图,畅谈了低段整本书阅读的打开方式。她说,要多元链接,开拓“读”的视野;多重策略,获得“带得走”能力;多样体验,感受美好滋养精神。

419日,南通市小学语文青年教师赛课一等奖获得者、南通市北城小学杨洋老师执教《中国古代寓言故事》。南通市学科带头人、江苏省优课评比一等奖获得者、南通市通州区实验小学杨玉林老师执教《十万个为什么》。

南通市学科带头人、小学语文教研专家瞿德泉老师作点评。他指出老师带领学生阅读整本书的意义与价值在于阅读目标的多元、阅读策略的重组和阅读成果的升华。

420日,南通市学科带头人、南通师范学校第一附属小学顾颖润老师执教《红楼梦》。南通市学科带头人、南通市启东市实验小学杨丽美老师执教《爱丽丝漫游奇境》。

特级教师、南通市教育科学研究院小学语文教研员王爱华作“整本书阅读教学的有效策略”的专题讲座。她结合点评两节整本书阅读教学课例,指出整本书阅读教学的有效策略主要表现在有效的教学解读、有效的阅读目标、有效的活动安排、有效的阅读过程、有效的阅读测评。她建议教师的阅读设计、阅读方法指导,要退到学生“真读”的背后,让学生真正成为“整本书阅读”的主人。

初中整本书共读研训

418日,南通市骨干教师、海门区实验初中副校长陈春娟进行七年级阅读课《骆驼样子》分享及解读。

南通市骨干教师、海门区实验初中副校长张海英作点评。她深刻地分析了《骆驼祥子》这节课的特点,指出了初中整本书阅读指导,要从学生的已知原点出发,以课堂的主问题链引领,让学生的思维向纵深推进。

419日下午,南通市优课评比一等奖获得者、海门区东洲中学肖燕老师进行八年级阅读课《傅雷家书》分享及解读。 

南通市学科带头人、海门区树勋初中张寄华老师作点评。)他以《傅雷家书》一课为例,提出初中整本书“选择性阅读”指导,要关注学生兴趣点,将相关内容进行梳理整合;课堂重点要放在值得“思考的问题”上;整本书阅读要与教材打通,要拓展到同类书籍,要联系学生生活,丰盈学生的精神世界。

420日,南通市海门区优课评比一等奖获得者、海门区东洲中学邱慧老师进行九年级阅读课《简爱》分享及解读。

南通市学科带头人、海门区海南中学教务处主任龚锦辉作点评。他提出,整本书共读指导,教师的责任不仅仅是上好课这么简单,而是要给学生提供一个进出名著世界的机会,给他们一个整合素养的创新机会,让他们跟名著中的人物对话,跟名著的作者对话。教师要引领学生精心设计、开发适合的探究专题,进行深度阅读。 

全学科阅读例谈

421日,特级教师、海门区实验小学校长卞惠石,南通市物理学科带头人、海门区东洲中学教育管理集团副总校长姜栋强,特级教师、海门区中小学教师研修中心兼职研修员徐杰,特级教师、正高级教师陈铁梅等四位名师分别从小学数学、初中物理、小学科学以及中学美术四个学科领域,分享如何开展学科阅读。

四位专家的报告,让大家明白,学科教师要通过增强自身对于学科语言和知识的掌握,深入探讨该学科阅读的独特内涵、影响因素、能力要求,探究有针对性的指导策略,努力提高学生阅读、领会和理解材料的能力,要将“阅读”与“学科教学”有效链接起来。

本场活动由南通市海门区新教育培训中心副主任、新教育教师成长学院副院长杨川美主持。她还阐明了“全学科阅读”的概念及推进全学科阅读的注意点。

人间四月天,芳菲烂漫,在最美的季节里,我们在云端与专家、书籍、孩子同行,共读共写共同生活,这真是一件美好的事情。愿阅读能成为每一位师生、父母的日常生活方式,愿阅读伴随我们每一个人的幸福一生!

 

2020年海门市阳光招生平台

【qy88.vip】千亿游戏官网手机版  地址:江苏省南通市海门区海门镇张謇大道899号

南通市海门区中小学教师研修中心 版权所有   苏 ICP备 10215256号-1